日語方面
好像才剛來北海道沒多久，沒想到一轉眼就要回台灣了。我的計畫是JLCSP日本語及日本文化研究課程，平時上課以日語授課為主，經過一年的洗禮，感覺日語方面比起在台灣時進步許多。聽的方面，從一開始覺得老師上課語速太快，到後來不須特意費神都能理解上課內容，讓我感到相當開心。但也讓我意識到了一個問題，便是課堂的主題性明確，所以容易抓到重點，然而實際生活會話上卻沒有規則可循，如果隨意加入一群日本人聊天，沒有背景知識的支撐，加上時下年輕人的用語與課本相差甚多，還是會有難以聽懂會話的狀況。
說的方面，北海道大學有開設會話課，能與同學分組練習實際運用，日語裡相當重視所謂的「丟接」，也就是說對方說的話要適時地回答以及反應，才會讓自己的日語更有溫度。讀與寫的部分，我認為對於中文圈的同學來說相當有優勢，日語等級愈高時漢字的比重也就越重，在閱讀時可以明顯感受到中文圈的同學閱讀的速度相當快，因為漢字的意思與中文幾乎是相通的。對歐美的同學來說，漢字反而是最困難的，常常有會念不會寫的問題，但相對的，歐美同學記單字時並不會有中文發音的影響，因此普遍發音較中文圈的同學標準。
第二學期如沒重新分級，便會自動跳下一級，因此我大多的課程落在中級二，但表現課在第一堂課的測驗中被升級到中級三，因感到自己實際的進步相當欣喜。實際上過課程後發現，中級二的課程稍嫌簡單，所以如果預計要交換一年的同學，下學期還是要從新分級比較好。
北大的風景:夏/冬
